{"id":50946,"date":"2025-07-28T21:13:00","date_gmt":"2025-07-28T21:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/eres.com\/blog\/enseignants-etrangers-et-subventions-durgence-des-etats-en-2025-comment-levaluation-des-diplomes-soutient-la-delivrance-de-licences-durgence\/"},"modified":"2026-09-10T18:54:18","modified_gmt":"2026-09-10T18:54:18","slug":"foreign-teachers-2025-grants-credential-evaluation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eres.com\/fr\/blog\/foreign-teachers-2025-grants-credential-evaluation\/","title":{"rendered":"Enseignants \u00e9trangers et subventions d’urgence des \u00c9tats en 2025 : comment l’\u00e9valuation des dipl\u00f4mes soutient la d\u00e9livrance de licences d’urgence"},"content":{"rendered":"\t\t
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L’\u00e9ducation est le pilier de la soci\u00e9t\u00e9 et constitue une partie fondamentale ind\u00e9niable du d\u00e9veloppement humain. Cependant, ce facteur crucial pour l’avancement humain a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 des d\u00e9fis permanents concernant l’outil d’apprentissage le plus efficace. Le monde a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 une p\u00e9nurie d’enseignants.
Un rapport du Global Status of Teachers 2024 (GST) a mis en lumi\u00e8re un fait pr\u00e9occupant. Il a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 les implications cl\u00e9s des p\u00e9nuries d’enseignants dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs sur la base de donn\u00e9es recueillies aupr\u00e8s de 204 syndicats d’enseignants dans 121 pays. <\/p>


En r\u00e9alit\u00e9, les \u00c9tats-Unis ne sont pas exempts de cette crise \u00e9ducative. Selon un rapport de 2022 du D\u00e9partement de l’\u00c9ducation des \u00c9tats-Unis, environ 406 964 postes d’enseignement ne sont pas pourvus ou sont occup\u00e9s par des instructeurs sans certification compl\u00e8te dans 49 \u00c9tats. Cela indique qu’environ un poste d’enseignement sur huit est vacant ou n’est pas occup\u00e9 par des \u00e9ducateurs qualifi\u00e9s. En d\u00e9tail, pr\u00e8s de 74 % des districts scolaires am\u00e9ricains ont signal\u00e9 des difficult\u00e9s \u00e0 recruter des enseignants qualifi\u00e9s. <\/p>


Cette crise est encore plus intense dans les zones o\u00f9 la pauvret\u00e9 est \u00e9lev\u00e9e, ce qui entra\u00eene des salles de classe surpeupl\u00e9es et compromet la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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La crise de la p\u00e9nurie d'enseignants en 2025\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le dilemme de la p\u00e9nurie d’enseignants aux \u00c9tats-Unis demeure alarmant et g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9. Les rapports ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les taux de vacance les plus \u00e9lev\u00e9s se trouvent dans des \u00c9tats comme le Nevada, l’Utah, l’Arizona et la Californie. Ces \u00c9tats d\u00e9tiennent le record de croissance d\u00e9mographique rapide, d’expansion urbaine et d’attrition des enseignants qui ont d\u00e9pass\u00e9 les efforts de recrutement. Le Nevada, par exemple, ne compte que 43,65 enseignants pour 1 000 \u00e9l\u00e8ves. Ce ratio est inf\u00e9rieur \u00e0 la moyenne nationale, et son taux de rotation des enseignants est pass\u00e9 de 9 % \u00e0 12 % au cours de l’ann\u00e9e r\u00e9cente. Des \u00c9tats comme la Floride, l’Alaska et l’Idaho sont \u00e9galement confront\u00e9s \u00e0 des p\u00e9nuries similaires en mati\u00e8re de personnel enseignant. <\/p>


Apparemment, plusieurs facteurs contribuent \u00e0 la crise des enseignants. Le premier sur la liste est la pand\u00e9mie. Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie ont entra\u00een\u00e9 un \u00e9puisement professionnel d\u00fb \u00e0 l’apprentissage virtuel, \u00e0 des heures de travail prolong\u00e9es et \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d’\u00e9quilibrer les responsabilit\u00e9s personnelles et professionnelles. Le deuxi\u00e8me est la faible r\u00e9mun\u00e9ration et les possibilit\u00e9s limit\u00e9es d’avancement professionnel. La question du salaire conduit de nombreux \u00e9ducateurs \u00e0 quitter la profession ou \u00e0 prendre leur retraite anticip\u00e9e. Cela a \u00e9galement entra\u00een\u00e9 des postes vacants, en particulier dans les domaines des STEM, de l’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et de l’enseignement bilingue. <\/p>

Les p\u00e9nuries ont d\u00e9clench\u00e9 un effet domino et entra\u00een\u00e9 des cons\u00e9quences g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es. Les salles de classe sont devenues surpeupl\u00e9es, ce qui a entrav\u00e9 l’engagement et les performances des \u00e9l\u00e8ves. L’offre de cours limit\u00e9e a \u00e9galement ralenti l’enrichissement \u00e9ducatif. Ces probl\u00e8mes ont \u00e9largi l’\u00e9cart de r\u00e9ussite et sont plus pr\u00e9occupants dans les communaut\u00e9s qui sont d\u00e9j\u00e0 confront\u00e9es \u00e0 des contraintes de ressources. <\/p>

Les \u00c9tats ont pris des initiatives pour att\u00e9nuer la crise en augmentant les salaires, en offrant des primes \u00e0 la signature et en lan\u00e7ant des campagnes de recrutement cibl\u00e9es. Mais ces mesures sont-elles suffisantes pour r\u00e9soudre la crise ? <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Programmes de d\u00e9livrance de licences d'urgence des \u00c9tats pour les enseignants \u00e9trangers\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La demande croissante d’\u00e9ducateurs qualifi\u00e9s dans les salles de classe am\u00e9ricaines souligne qu’il existe un besoin de moyens de recrutement alternatifs. Cela pourrait se faire par l’embauche d’enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger<\/a>. De nombreux \u00c9tats ont en fait introduit des programmes de d\u00e9livrance de licences d’urgence pour aider les \u00e9ducateurs qualifi\u00e9s \u00e0 obtenir une licence rapide, ce qui permet de r\u00e9pondre aux p\u00e9nuries de personnel tout en am\u00e9liorant l’environnement acad\u00e9mique. <\/p>


Au c\u0153ur de cette solution se trouve le processus d’\u00e9valuation des dipl\u00f4mes<\/a>. Il s’agit d’un moyen alternatif de faire le lien entre les qualifications des professionnels form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger et les exigences de d\u00e9livrance de licences des \u00c9tats am\u00e9ricains. L’absence de services d’\u00e9valuation des dipl\u00f4mes fiables et accr\u00e9dit\u00e9s ralentirait le processus d’embauche et laisserait des postes vacants, et reviendrait \u00e0 une qualit\u00e9 d’enseignement m\u00e9diocre. <\/p>


Un certain nombre d’\u00c9tats ont pr\u00e9sent\u00e9 des programmes de d\u00e9livrance de licences d’urgence qui accueillent des enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger dans leurs syst\u00e8mes scolaires pour att\u00e9nuer la crise. Ces moyens de certification alternatifs permettent aux personnes d\u00e9tenant des dipl\u00f4mes d’enseignement \u00e9trangers de contourner le long processus des programmes traditionnels de pr\u00e9paration des \u00e9ducateurs, tout en continuant \u00e0 satisfaire aux exigences essentielles de l’\u00c9tat. Ce processus efficace permet aux \u00e9coles de pourvoir rapidement des postes dans les domaines \u00e0 forte demande. <\/p>


Certains \u00c9tats ont lanc\u00e9 des programmes sp\u00e9ciaux pour les licences d’enseignement d’urgence. Par exemple, le Massachusetts a attribu\u00e9 plus de 7 000 licences d’urgence de 2020 \u00e0 2023. La Floride et la G\u00e9orgie ont \u00e9galement mis en place des processus de certification flexibles pour faciliter la certification des enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger. <\/p>


Les avantages de ces programmes comprennent un d\u00e9veloppement professionnel sur mesure, un mentorat et une voie plus rapide vers la certification. Les enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger ont besoin d’un dipl\u00f4me de licence, d’une exp\u00e9rience d’enseignement, de r\u00e9ussir un test et de fournir des dipl\u00f4mes v\u00e9rifi\u00e9s. Le processus de d\u00e9livrance de licence d’urgence prend g\u00e9n\u00e9ralement de six mois \u00e0 un an, ce qui permet aux \u00e9coles de r\u00e9pondre aux besoins urgents en personnel tout en maintenant la qualit\u00e9. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Le r\u00f4le essentiel de l'\u00e9valuation des dipl\u00f4mes\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L’\u00e9valuation des dipl\u00f4mes joue un r\u00f4le int\u00e9gral dans ces voies d’urgence. Elle sert de lien vital qui relie les qualifications \u00e9trang\u00e8res d’un enseignant aux exigences de d\u00e9livrance de licence des \u00c9tats am\u00e9ricains.Le processus d’\u00e9valuation valide l’authenticit\u00e9 des relev\u00e9s de notes et des dipl\u00f4mes obtenus \u00e0 l’\u00e9tranger. Il garantit que ces documents r\u00e9pondent aux normes \u00e9ducatives am\u00e9ricaines. Il aide \u00e9galement les candidats qui rencontrent souvent des difficult\u00e9s avec les diff\u00e9rents syst\u00e8mes de notation et structures de dipl\u00f4mes. Les \u00e9valuations aident les candidats \u00e0 traduire leurs dipl\u00f4mes en \u00e9quivalents am\u00e9ricains \u00e0 des fins de d\u00e9livrance de licence. <\/p>


Il est \u00e9galement essentiel d’utiliser des services accr\u00e9dit\u00e9s. Seules les agences d’\u00e9valuation des dipl\u00f4mes<\/a> affili\u00e9es \u00e0 la National Association of Credential Evaluation Services (NACES) garantissent que les conseils de d\u00e9livrance de licences des \u00c9tats acceptent leurs rapports. Cette \u00e9valuation permet aux conseils de prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es et opportunes sur l’aptitude d’un candidat au poste. En cons\u00e9quence, les d\u00e9lais de traitement sont r\u00e9duits et le placement professionnel est plus avanc\u00e9. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment ERES soutient les \u00e9ducateurs internationaux\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L’Educational Records Evaluation Service (ERES) est une \u00e9valuation des dipl\u00f4mes qui aide les enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger \u00e0 obtenir des licences d’enseignement am\u00e9ricaines. ERES, fond\u00e9 en 1981, \u00e9value les dipl\u00f4mes depuis plus de 40 ans. Il permet aux candidats du monde entier de faire reconna\u00eetre leurs dipl\u00f4mes acad\u00e9miques aux \u00c9tats-Unis. L’agence est \u00e9galement membre de la NACES depuis 1993, ce qui garantit que ses rapports sont accept\u00e9s par les conseils de d\u00e9livrance de licences des \u00c9tats, les universit\u00e9s et les employeurs \u00e0 travers le pays. <\/p>


De plus, ERES se sp\u00e9cialise dans la production de rapports d’\u00e9valuations compl\u00e8tes adapt\u00e9es \u00e0 la profession enseignante. Les services comprennent \u00e9galement la prise en compte des exigences sp\u00e9cifiques du processus de certification de chaque \u00c9tat. Ces rapports facilitent la d\u00e9livrance de licences d’enseignement, le transfert de cr\u00e9dits acad\u00e9miques, le placement professionnel, les demandes d’immigration et l’enr\u00f4lement militaire. ERES aide les enseignants candidats \u00e0 comprendre les subtilit\u00e9s du syst\u00e8me \u00e9ducatif am\u00e9ricain et \u00e0 satisfaire aux exigences de d\u00e9livrance de licences professionnelles en offrant des \u00e9valuations fiables et compl\u00e8tes. <\/p>


De plus, ERES a une r\u00e9putation cinq \u00e9toiles pour sa pr\u00e9cision et son efficacit\u00e9, ce qui en fait un choix privil\u00e9gi\u00e9 parmi les autorit\u00e9s de d\u00e9livrance de licences. Pour ces raisons, l’\u00e9valuation ERES est une bonne voie dans le parcours d’ouverture d’opportunit\u00e9s pour les enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger en garantissant que leurs qualifications sont reconnues et valoris\u00e9es dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif am\u00e9ricain. <\/p>


Mais ces mesures sont-elles suffisantes pour r\u00e9soudre la crise ?<\/b><\/p>

L’\u00e9valuation des dipl\u00f4mes est une mesure suffisante pour aider les \u00c9tats \u00e0 att\u00e9nuer la crise de la p\u00e9nurie d’enseignants. C’est \u00e9galement une cl\u00e9 importante pour que les enseignants \u00e9trangers qualifi\u00e9s puissent enseigner dans les salles de classe am\u00e9ricaines. En utilisant les programmes de d\u00e9livrance de licences d’urgence parrain\u00e9s par l’\u00c9tat et des services fiables comme ERES, les opportunit\u00e9s sont plus accessibles pour les enseignants form\u00e9s \u00e0 l’\u00e9tranger qui souhaitent enseigner aux \u00c9tats-Unis. <\/p>

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R\u00e9f\u00e9rences\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Education International. https:\/\/www.ei-ie.org\/en\/item\/29409:addressing-the-teacher-shortage-crisis-a-global-imperative<\/a>Administrator. (2025, 14 avril).  <\/p>\n

How to Become a Teacher with a Bachelor’s Degree. University of San Diego Online Degrees.  https:\/\/onlinedegrees.sandiego.edu\/can-you-teach-with-a-bachelors-degree\/<\/a><\/p>\n

Advantages of educational credential evaluation explained | ERES blogs. (n.d.). ERES.  https:\/\/eres.com\/blog\/educational-credential-evaluation-career-boost<\/a>Bryan. (2024, 28 novembre).  <\/p>\n

Teacher Shortages in the U.S: Challenges, Solutions & Initiatives in 2025 | Teachers of Tomorrow. Teachers of Tomorrow.  https:\/\/www.teachersoftomorrow.org\/blog\/insights\/teacher-shortages-in-the-us\/<\/a><\/p>\n

Credential Evaluation for Teaching License USA | ERES. (n.d.). ERES.  https:\/\/eres.com\/services\/professional-license\/teaching-credential<\/a><\/p>\n

Deady, K. (2025, 14 mai). Yes, you can become a teacher without a degree in education. Here’s how. Teach Away.  https:\/\/www.teachaway.com\/blog\/can-you-become-teacher-without-teaching-degree<\/a>Education, J. S. B. S. E. (2025, 9 juin). <\/p>\n

25 teacher shortage statistics that demand urgent action in 2025. We Are Teachers.  https:\/\/www.weareteachers.com\/teacher-shortage-statistics\/<\/a>fast-track evaluation. (n.d.).  https:\/\/yaktack.com\/words\/fast-track%20evaluation<\/a><\/p>\n

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L’\u00e9ducation est le pilier de la soci\u00e9t\u00e9 et constitue une partie fondamentale ind\u00e9niable du d\u00e9veloppement humain. Cependant, ce facteur crucial pour l’avancement humain a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 des d\u00e9fis permanents concernant l’outil d’apprentissage le plus efficace. Le monde a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 une p\u00e9nurie d’enseignants. Un rapport du Global Status of Teachers 2024 (GST) a […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":50947,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[644],"tags":[667],"class_list":["post-50946","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-enseignement","tag-education-etrangere"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50946","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50946"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50949,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50946\/revisions\/50949"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/50947"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50946"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50946"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eres.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}